ARROZ CON LECHE

Arroz con leche
Me quiero casar
Con una muchacha
Que sepa bailar.

Cásate conmigo
Que yo te daré
Zapatos y medias
Color de café.

Con esta sí,
con esta no
con esta muchacha
Me caso yo.

EL ÁNGEL Y EL DIABLO O LAS CINTAS

Se reúnen los jugadores escogiéndose dos de ellos para representar el papel del diablo y del ángel con su tenedor de oro; un  tercer jugador hará de San Pedro.

San Pedro dice al oído a los otros participantes el color que les corresponderá, luego se desarrollará el siguiente dialogo:

Ángel:     Pum, Pum
San Pedro:    ¿Quién es?
Ángel:    Soy yo, el ángel
San pedro:    ¿Qué quiere?
Ángel:     Una cinta
San Pedro:    ¿De qué color?
Ángel:    De xxx color
San Pedro:    (Responderá diciendo si hay o no la cinta de color)

En caso de que no esté el color le corresponderá el turno al diablo, si existe el color, San Pedro sacará al  jugador alzado y le hará una cruz en la espalda diciendo esto:” De parte del diablo, (hará una vertical de la cabeza a la espalda) de parte del ángel (hará la otra línea de hombro a hombro. Echa a correr.

El jugador elegido saldrá corriendo y el ángel y el diablo tratarán de cogerlo, quien lo agarre lo hará parte de su ejército.

JUEGO EL GATO Y EL RATON

Partiendo de un círculo formado por los niños, se escogerá dos integrantes. Uno será el gato y el otro el ratón, quienes no estarán en el círculo.

Se desarrollará entre ellos el siguiente dialogo:

Gato:     A que te cojo ratón
Ratón:    A que no gato ladrón
Gato:        A que si

Ratón:    A que no
Gato:        que apostamos
Ratón:    Una mogolla y un chicharrón, para mí la mogolla y para ti el chicharrón.

Para darle seriedad a la apuesta los niños entrelazan sus índices, al terminar la apuesta se da raídamente un golpe para desunir los dedos y de inmediato el gato y ratón tratarán de correr, el gato intentará coger al ratón.

Los participantes que se encuentran en el círculo no deben dar la oportunidad de que el gato coja al ratón, por eso deberán estar atentos para abrirle o cerrarle la salida o entrada al ratón.
El gato buscará todos los medios para cumplir su misión y mientras esta termina los niños estarán diciendo el coro: “Ese gato no sirvió… “

Después de un aproximadamente un minuto se cuenta regresivamente del veinte al cero. Si el gato coge al ratón se grita: “ese gato si sirvió, ese gato si sirvió…”.

GALLINAS Y ZORROS

Se Juega en un espacio abierto y por lo regular el número de jugadores excede los 10 integrantes. Primero se determina el número de individuos que serán los zorros y son vendados en la mitad del espacio. Las personas que serán gallinas se esparcirán dentro de un circulo demarcado y que será un nido del cual no podrán salir. Cuando se indique los zorros saldrán a cazar gallinas, estas al ver el zorro cerca se agachan evitando así ser atrapadas. Cuando el zorro toque una gallina esta saldrá del juego, cuando se acaben todas las gallinas se acaba el juego ganando el zorro que haya logrado capturar más gallinas.

BIENVENIDOS

NARRACIÓN DEL CUENTO ( HANSEL Y GRETEL)

INICIO : 

Los niños recordaran cuentos que le hayan contado con anterioridad

DESARROLLO:

Se les narrara el cuento

Se les mostraran laminas alusivas a las escenas del cuento y descripción de estas por parte de los aprendientes

Los niños contestaran preguntas relacionadas con el cuento 

¿Dónde se lleva a cabo la historia?, ¿Quiénes son sus personajes?, ¿Cuál es el principal? , ¿De qué se trata el cuento?

¿Qué nos ensena  el cuento?

CIERRE:

Reflexión acerca del mensaje que transmite el cuento

EVALUACIÓN:

Dibujar  el cuento sus personajes y ambiente 

NARRACIÓN DEL CUENTO (Blanca Nieves y los 7 Enanos )

INICIO : 

Los niños recordaran cuentos que le hayan contado con anterioridad

DESARROLLO:

Se les narrara el cuento

Se les mostraran laminas alusivas a las escenas del cuento y descripción de estas por parte de los aprendientes

Los niños contestaran preguntas relacionadas con el cuento 

¿Dónde se lleva a cabo la historia?, ¿Quiénes son sus personajes?, ¿Cuál es el principal? , ¿De qué se trata el cuento?

¿Qué nos ensena  el cuento?

CIERRE:

Reflexión acerca del mensaje que transmite el cuento

EVALUACIÓN:

Dibujar  el cuento sus personajes y ambiente 

PALABRAS CON R

Tipo de actividad: Curricular
Rango de edad: de 5 años
Dimensión: Cognitiva y Comunicativa
Objetivo: Reconocer la palabra  ROSA  dentro de un escrito
Materiales: marcadores, lápices, tablero, Software, vídeo, laminas, tarjetas, siluetas, objetos, hojas, crayolas

INICIO: Se cantara siguiente estrofa de la canción

Se motivara a los aprendientes mostrándoles un  de vídeo  Youtube .com:

La maestro hará preguntas sobre el vídeo

DESARROLLO:

Presentación de la oración  ESA RAMA TIENE ROSAS  para que los niños reconozcan donde está la palabra ROSA , se hará énfasis en su forma, numero de letras  y color , luego se mostraran otras palabras que empiecen con la letra R , luego se mostraran las láminas con imágenes de objetos que se escriban con R, para que los niños pronuncien sus nombres. Después la maestra escribirá en el tablero la letra R y los niños inmutaran el trazo en el aire, en la mesa, encima de sus piernas y al final en el tablero

CIERRE:

Elaborar la letra R en plastilina

Asociar la letra R  con objetos cuyo nombre empiece por R

Transcribir palabras que empiecen con R

Pre escritura de la letra R

LECTURA DE PALABRAS CON D

Tipo de actividad: Curricular 

Rango de edad: de 5 años de edad

 Dimensión: Cognitiva y Comunicativa 

Objetivo: Reconocer la palabra dentro de un escrito Materiales: marcadores, lápices, tablero, Software, vídeo, laminas, tarjetas, siluetas, objetos, hojas, crayolas 

 INICIO: Se cantara siguiente estrofa de la canción

Se motivara a los aprendientes mostrándoles un vídeo de Youtube .com:
 La maestro hará preguntas sobre el vídeo

 DESARROLLO:

\

Presentación de la oración DAME MI DADO  para que los niños reconozcan donde está la palabra DADO  , se hará énfasis en su forma, numero de letras y color , luego se mostraran otras palabras que empiecen con la letra D , luego se mostraran las láminas con imágenes de objetos que se escriban con D, para que los niños pronuncien sus nombres. Después la maestra escribirá en el tablero la letra D y los niños inmutaran el trazo en el aire, en la mesa, encima de sus piernas y al final en el tablero

 



 . CIERRE:
Elaborar la letra D en plastilina
 Asociar la letra D  con objetos cuyo nombre empiece por D
 Transcribir palabras que empiecen con D

LAS PALABRAS CON T

Tipo de actividad: Curricular
Rango de edad: de 5 años de edad
 Dimensión: Cognitiva y Comunicativa
Objetivo: Reconocer la palabra TOMATE dentro de un escrito
 Materiales: marcadores, lápices, tablero, Software, video, laminas, tarjetas, siluetas, objetos, hojas, crayolas

 INICIO: Se cantara siguiente estrofa de la canción

Se motivara a los aprendientes mostrándoles un vídeo de Youtube.com:

La maestro hará preguntas sobre el vídeo

 DESARROLLO:

Presentación de la oración  MI TÍO TOMA TE   para que los niños reconozcan donde está la palabra TÍO , se hará énfasis en su forma, numero de letras  y color , luego se mostraran otras palabras que empiecen con la letra T , luego se mostraran las láminas con imágenes de objetos que se escriban con T, para que los niños pronuncien sus nombres. Después la maestra escribirá en el tablero la letra T y los niños inmutaran el trazo en el aire, en la mesa, encima de sus piernas y al final en el tablero

. CIERRE:

Elaborar la letra T en plastilina

Colorear la palabra TIO

Asociar la letra T  con objetos cuyo nombre empiece por T

Transcribir palabras que empiecen con T

NARRACIÓN DE UN CUENTO (Las Siete Cabritas y el Lobo)

INICIO : Los niños recordaran cuentos que le hayan contado con anterioridad DESARROLLO: Se les narrara el cuento Se les mostraran laminas alusivas a las escenas del cuento y descripción de estas por parte de los aprendientes Los niños contestaran preguntas relacionadas con el cuento ¿Dónde se lleva a cabo la historia?, ¿Quiénes son sus personajes?, ¿Cuál es el principal? , ¿De qué se trata el cuento? ¿Qué nos ensena el cuento? CIERRE: Reflexión acerca del mensaje que transmite el cuento EVALUACIÓN: Dibujar el cuento sus personajes y ambiente

INVITACION

LA FAMILIA DEL NUMERO 50

 TEMA: Reconocer los números que componen la Familia del 50

 GRADO: Transición

 EDAD: 5 años de edad

 DIMENSION: Cognitiva

 PROPOSITO: Realizar conteos del 1 al 59

 RECURSOS: Colores, lápices negros, goma, cuadernos hojas, tijeras, goma, computador, videos, Internet, sellos.

 EXPLORACION:
 Organizar un juego para repasar las decenas e ir formando los números del 1 al 50 luego ir añadiendo 1, 2,3 ,4, 5, 6,7,8,9 elementos ir repitiendo con la maestra ,

 DESARROLLO: Realizar conteos del 1 al 69 Realizar conteos de semillas, canicas, piedrecitas, …etc Escribir las diferentes familias de los números hasta el 60

 FINALIZACION: Identificar los números del 1 al 59
Dibujar 59 elementos

LA FAMILIA DEL NUMERO 40

Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: de 5 a 6 años de edad

Dimensión: Cognitiva

Objetivo

Reconoce grupos de CUARENTA   objetos

Materiales: objetos, ábacos, cuentas, tapas, Computadores, Kidsmart, Software, tablero, marcador, colores, hojas

INICIO:

Se motivara a los  aprendientes mostrándoles un vídeo de Youtube.com:

\

En el tablero los niños y niñas escribirán  la forma del número Cuarenta en el tablero siguiendo las instrucciones de su maestra

Contará conjuntos de  objetos Cuarenta   y dibujara los elementos en el tablero

Relacionara la cantidad con el número por medio de una línea

Realizara conteos de 40  elementos  en el salón de clases

Dibujara conjuntos con 40  elementos

CIERRE:

Recortar 40  objetos de una revista y pegarlos dentro del  conjunto

Conteo del 40 al 49

LA FAMILIA DEL 30

Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: de 5 a 6 años de edad

Dimensión: Cognitiva

Objetivo

Reconoce grupos de treinta   objetos

Materiales: objetos, ábacos, cuentas, tapas, Computadores, Kidsmart, Software, tablero, marcador, colores, hojas

INICIO:

Se motivara a los  aprendientes mostrándoles un vídeo de Youtube.com:

En el tablero los niños y niñas escribirán  la forma del número Treinta en el tablero siguiendo las instrucciones de su maestra

Contará conjuntos de  objetos Treinta   y dibujara los elementos en el tablero

Relacionara la cantidad con el número por medio de una línea

Realizara conteos de 30  elementos  en el salón de clases

Dibujara conjuntos con 30  elementos

CIERRE:

Recortar 30  objetos de una revista y pegarlos dentro del  conjunto

Conteo del 30 al 39

LA FAMILIA DEL 20

Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: de 5 a 6 años de edad

Dimensión: Cognitiva

Objetivo

Reconoce grupos de veinte  objetos

Materiales: objetos, ábacos, cuentas, tapas, Computadores, Kidsmart, Software, tablero, marcador, colores, hojas

INICIO:

Se motivara a los  aprendientes mostrándoles un vídeo de Youtube.com:

En el tablero los niños y niñas escribirán  la forma del número VEINTE en el tablero siguiendo las instrucciones de su maestra

Contará conjuntos de  objetos VEINTE   y dibujara los elementos en el tablero

Relacionara la cantidad con el número por medio de una línea

Realizara conteos de 20  elementos  en el salón de clases

Dibujara conjuntos con 20  elementos

CIERRE:

Recortar 20  objetos de una revista y pegarlos dentro del  conjunto

Conteo del 20 al 29

LECTURA DE UN CUENTO (Los Tres Cerditos)

INICIO : Los niños recordaran cuentos que le hayan contado con anterioridad DESARROLLO: Se les narrara el cuento Se les mostraran laminas alusivas a las escenas del cuento y descripción de estas por parte de los aprendientes Los niños contestaran preguntas relacionadas con el cuento ¿Dónde se lleva a cabo la historia?, ¿Quiénes son sus personajes?, ¿Cuál es el principal? , ¿De qué se trata el cuento? ¿Qué nos ensena el cuento? CIERRE: Reflexión acerca del mensaje que transmite el cuento EVALUACIÓN: Dibujar el cuento sus personajes y ambiente

NARRACIÓN DEL CUENTO (Pinocho)

INICIO : Los niños recordaran cuentos que le hayan contado con anterioridad DESARROLLO: Se les narrara el cuento Se les mostraran laminas alusivas a las escenas del cuento y descripción de estas por parte de los aprendientes Los niños contestaran preguntas relacionadas con el cuento ¿Dónde se lleva a cabo la historia?, ¿Quiénes son sus personajes?, ¿Cuál es el principal? , ¿De qué se trata el cuento? ¿Qué nos ensena el cuento? CIERRE: Reflexión acerca del mensaje que transmite el cuento EVALUACIÓN Dibujar el cuento sus personajes y ambiente

NARRACIÓN DE UN CUENTO (El Patito Feo)

INICIO : 

Los niños recordaran cuentos que le hayan contado con anterioridad

DESARROLLO:

Se les narrara el cuento

Se les mostraran laminas alusivas a las escenas del cuento y descripción de estas por parte de los aprendientes

Los niños contestaran preguntas relacionadas con el cuento 

¿Dónde se lleva a cabo la historia?, ¿Quiénes son sus personajes?, ¿Cuál es el principal? , ¿De qué se trata el cuento?

¿Qué nos ensena  el cuento?

CIERRE:

Reflexión acerca del mensaje que transmite el cuento

EVALUACIÓN:

Dibujar  el cuento sus personajes y ambiente 

CHARLA SOBRE EL PAISAJE

OBJETIVOS : Reconocer diferencias en la forma del paisaje

SUGERENCIAS:
Hablar del paisaje que rodea a los aprendientes ,lo hermoso, lo brillante y lo colorido que es , igualmente motivarlos para que hablen de otros paisajes que conocen

INDICADORES:Realizar una pintura dactilar con temperas de diferentes colores segun lo necesiten y untar el dibujo siguiendo las lineas

LA LETRA N

Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: de 5 años de edad

 Dimensión: Cognitiva y Comunicativa

Objetivo: Reconocer la palabra NENE dentro de un escrito

 Materiales: marcadores, lápices, tablero, Software, video, laminas, tarjetas, siluetas, objetos, hojas, crayolas

 INICIO: Se cantara siguiente estrofa de la canción

Se motivara a los aprendientes mostrándoles un vídeo de Youtube .com:

La maestro hará preguntas sobre el video

 DESARROLLO:

Presentación de la poesía corta  para que los niños reconozcan donde está la palabra NENE, se hará énfasis en su forma, numero de letras  y color , luego se mostraran otras palabras que empiecen con la letra N , luego se mostraran las láminas con imágenes de objetos que se escriban con N, para que los niños pronuncien sus nombres. Después la maestra escribirá en el tablero la letra N y los niños inmutaran el trazo en el aire, en la mesa, encima de sus piernas y al final en el tablero

. CIERRE:

Relleno de la letra N

Elaborar la letra N en ARCILLA

Asociar la letra N  con objetos cuyo nombre empiece por N

Transcribir palabras que empiecen con N

PALABRAS CON L

Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: de 5 años de edad

Dimensión: Cognitiva y Comunicativa

Objetivo: Reconocer las palabras que se escriben con L

Materiales: marcadores, lápices, tablero, Software, vídeo, laminas, tarjetas, siluetas, objetos, hojas, crayolas

 INICIO: Se cantara siguiente estrofa de la canción

Se motivara a los aprendientes mostrándoles un vídeo de Youtube .com:

La maestro hará preguntas sobre el video

 DESARROLLO:

Presentación de la oración  LOLA PULE LA LIMA   para que los niños reconozcan donde está la palabra LIMA , se hará énfasis en su forma, numero de letras  y color , luego se mostraran otras palabras que empiecen con la letra L , luego se mostraran las láminas con imágenes de objetos que se escriban con L, para que los niños pronuncien sus nombres. Después la maestra escribirá en el tablero la letra L y los niños inmutaran el trazo en el aire, en la mesa, encima de sus piernas y al final en el tablero

. CIERRE:

Elaborar la letra L en plastilina

Asociar la letra L  con objetos cuyo nombre empiece por L

Transcribir palabras que empiecen con L

PALABRA MAMA

Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: de 5 años de edad

Dimensión: Cognitiva y Comunicativa

Objetivo: Reconocer la palabra MAMA dentro de un escrito

Materiales: marcadores, lápices, tablero, Software, vídeo, laminas, tarjetas, siluetas, objetos, hojas, crayolas

 INICIO: Se cantara siguiente estrofa de la canción

Se motivara a los aprendientes mostrándoles un video de Youtube .com:

La maestro hará preguntas sobre el video

 DESARROLLO:

Presentación de la oración  MI MAMA ME AMA  para que los niños reconozcan donde está la palabra MAMA , se hará énfasis en su forma, numero de letras  y color , luego se mostraran otras palabras que empiecen con la letra M , luego se mostraran las láminas con imágenes de objetos que se escriban con M, para que los niños pronuncien sus nombres. 

Después la maestra escribirá en el tablero la letra m y los niños inmutaran el trazo en el aire, en la mesa, encima de sus piernas y al final en el tablero

. CIERRE:

Elaborar la letra M en plastilina

Asociar la letra M  con objetos cuyo nombre empiece por M

Transcribir palabras que empiecen con M