OTROS FAMILIARES, EL PARENTESCO

Desarrollar la ubicación espacial y aspecto socio afectivo, reforzar los conceptos de familia y de grande, pequeño Dialogar sobre los miembros que componen la familia, preguntar sobre los mayores y los menores. Hacer ejercicios de asociación

DERECHOS Y DEBERES DE LA FAMILIA

Charla sobre todas las formas que existen para ayudarse en la familia e inventar una historia a través de dibujos Rellenar o colorear los miembros de una familia.

DESMITIFICACION DE LA CIGÜEÑA, EMBARAZO Y PARTO

Hablar con los niños acerca del embarazo, parto y bebes recién nacidos, sus cuidados y alimentación que ellos necesitan Visita a la casa de un recién nacido Organizar un juego con muñecas para dramatizar Armar una historia con una secuencia de imágenes

DE DONDE SE SACAN LAS TELAS

Canción relacionada con el tema: Tengo tres ovejas en una cabaña, tengo tres ovejas tú no tienes nada, una me da leche otra me da lana y otra mantequilla para la semana Presentación de varias prendas de vestir hechas con lana, otras con algodón y otras con seda, satín, cuero y otros materiales. Se explica que durante años se han utilizado la piel o plumas de animales para elaborar prendas de vestir y esto a contribuido a la extinción de muchas especies.

RECORTADO DE LAS PRENDAS DE VESTIR

Desarrolla la percepción y la simetría, afianza la ubicación espacial y el aspecto motriz fino Muestra dibujos y luego tapa la mitad dibuja mitades de dibujos en el tablero y pedir a los niños que los terminen En un papel silueta doblar en 2 y recortar sin abrir sale el vestido completo en revistas usadas, recortar otras prendas de vestir.

¿QUE ES UNA PAREJA?

Se organiza un juego interpretando a la familia se forman parejas de niño y niña adoptando un muñeco o compañero como su hijo `para cuidarlo como si fuera un recién nacido

LUGARES QUE EXISTEN EN EL BARRIO (CAI, Parque, Iglesia, Puesto de salud…etc.)

Hablar sobre las normas de la comunidad del hogar de la escuela, del respeto en la iglesia del tránsito. Realiza una salida por la ciudad el barrio, o el pueblo, busca dibujos donde se vean comunidades diferentes De acuerdo con el dibujo de la ficha 25 y con el tema “Pertenezco a una comunidad” Aprender la forma adecuada de comportarse en la calle, paseo por las calles cercanas a la escuela Identificación de las dependencias que hay en el barrio Comentar sobre las normas de comportamientos que existen en las calles.

IMPORTANCIA DE LAS NORMAS PARA VIVIR EN COMUNIDAD

Aprovechar los momentos de la vida escolar para hablar sobre las normas de comportamiento en la escuela y en estas actividades muy importantes involucrar a los padres de familias conductas del niño y las normas de convivencia social Dialogar sobre las normas que existen en la familia relacionadas con la salud higiene y comportamiento.

EJERCICIOS DE ARRASTRE

De pie con los brazos extendidos a los lados, nos paramos con un solo pie. De pie con los brazos extendidos al frente flexionar las rodillas manteniendo la posición De pie con una pierna sostenida Colocarse en la punta de los pies inclinar el cuerpo hacia adelante Con los brazos extendidos hacia atrás

COMPRENDER ÓRDENES

Realizar actividades para desarrollar los temas , reconocer el significado de palabras que se refieran ( Acciones realizadas en clases a verbos relativos a operaciones Psíquicas , pensar, imaginar , sentir , conocer, querer , recordar, comprender ,investigar , descubrir ,olvidar , soñar, descubrir , aburrirse , divertirse , Comprender y realizar órdenes orales que impliquen una o variadas acciones sucesivas, sobrevivencia, alto cuidado, cierra, como, agáchate, salta, y actúa en consecuencia Identificar un objeto animal o persona Conocidas a partir de su descripción oral

LINEAS ABIERTAS Y CERRADAS

Diferencia una línea abierta de una cerrada y las traza Dibujar dentro de la línea abierta una flor y colorear el interior de la línea cerrada en el tablero, trazar líneas abiertas y cerradas, reconocer en objetos y dibujar líneas abiertas y cerradas

MEMORIZO MI DIRECCIÓN Y TELÉFONO

Promover charlas para que los niños identifiquen el barrio donde viven, aprendan la dirección y el número telefónico de la casa Describir dibujos de diferentes comunidades, hablar de grupos que se puedan formar, espontáneamente, por ejemplo, en la calle, en un carnaval o desfile, en el teatro o en grupos donde las personas se ayudan como en el salón de clases, en la familia. Comentar sobre las diferencias de comportamiento en diferentes grupos de acuerdo con costumbres y razas Hablar acerca de las formas de cooperación en la comunidad, pedirles a los niños que planteen sus propuestas.

RASGAR TRAZOS DE PAPEL SOBRE LINEAS RECTAS, CURVAS, OBLICUAS, Y QUEBRADAS

Hacer que los niños hagan rasgados en hojas de periódicos y tengan la oportunidad de manipular este material, dar a los niños y niñas plastilina de diferentes colores, decirles el color de cada uno y pedirles que jueguen con ellas , haciendo muchas cosas que puedan imaginar

EMOCIONES, GUSTOS Y SENSACIONES

Jugar a las simulaciones imaginar que estamos cansados y expresar con el cuerpo, quiero a una persona y se lo digo con el cuerpo, tristeza, alegría y expresar estas emociones sin recurrir a la voz, Concluir sobre la necesidad de expresar de alguna manera lo que sentimos En varios círculos elaborar las caras dibujando las diferentes emociones

PARTES INTERNAS DEL CUERPO

Realizar ejercicios para que identifiquen las partes externas del cuerpo (la piel recubre del frio y el calor, nos ayuda a respirar y a comunicar lo que sucede) Efectuar ejercicios físicos y después tocar su pecho para sentir los latidos de su corazón Realizar ejercicios de respiración inspirar y expirar el aire y luego hablar de los pulmones Por medio de un muñeco se observaran los órganos internos del cuerpo Comentaremos sobre los músculos, huesos, esqueletos, venas, cerebro, riñones, corazón, especificando sus funciones

MI CUERPO UN REGALO DE DIOS

Armar y desarmar rompecabezas con la figura humana Comentar y diferenciar en las siluetas que son niños y niñas, hablar con naturalidad de las diferencias. Así nos ha hecho el padre Dios y nuestro papa y nuestra mama colaboraron con él en esa obra maravillosa de ser hombres y mujeres. Es importante que el educador le haga entender a los niños las inmensas posibilidades que tienen con su cuerpo. . El niño puede ir descubriendo la acción de Dios, su grandeza en cada una de las acciones que puede ejecutar y la tarea que puede realizar para con otros en el mundo.

PRE-ESCRITURA: TRAZAR LINEAS HORIZONTALES

Trazos unidos de líneas verticales y horizontales trazar las líneas de los renglones finalizar las figuras y colorearlas Realiza trazos unidos con líneas, compara los trazos y los diferencia, combina trazos verticales.

VAMOS A ESTAR SANOS

Planear actividades en las que los niños identifiquen las partes de su cuerpo , incluir ejercicios de revisión del esquema corporal

Dibujar la silueta de un niño acostado sobre un marcador por el contorno

Realizar actividades de modelado para reproducir su imagen corporal , armar rompe cabezas   para armar la figura human

Completar dibujos con la figura humana

NOCIÓN ARRIBA Y ABAJO

Canción: Arriba, arriba, arriba, Abajo, abajo, abajo, arriba están las nubes y abajo un renacuajo

Arriba, arriba, arriba, abajo, abajo, abajo, arriba está el sombrero y abajo un renacuajo. 

Identificar y reconocer cuando un cuerpo está arriba y cuando esta abajo realizando las mímicas correspondientes

En una hoja colorear las partes del cuerpo que quedan arriba y las que están abajo.

MANEJO DE LOS CUADERNOS

Desarrollar la ubicación espacial,  la coordinación visomotora y la motricidad fina.

Mostrar a los niños los cuadernos y explicar cómo se trabajan, es decir se escribe de izquierda a derecha sobre las líneas sin salirse de ellas, mantener lo aseados, ordenados y  completos.

Mostrar la actividad y dar a cada niño lápices, crayolas de diferentes colores, indicar que las rayas deben ir de izquierda a derecha comenzar arriba y terminar abajo.