EL SEMAFORO

NOCION CERCA - LEJOS

               Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: 5 años de edad

Dimensión: Corporal –Cognitiva

Objetivo: Identificar la ubicación de los objetos o seres de la naturaleza

Material: laminas, objetos, computador, videos

INICIO:

Se les mostrara a los estudiantes  un video  de Youtube.com

DESARROLLO:

Observar la ubicación de un objeto con respecto a otros objetos animales o personas

Los niños reconocerán  cuales están cerca de  y cuales lejos de  

Dada una lámina los niños identificaran cuales están dibujados cerca  de algo o lejos de algo

Los niños clarificaran varios objetos de acuerdo a el lugar donde  están cerca de o lejos de

Los niños   colocaran objetos cerca de ellos y luego lejos de ellos  de acuerdo a la orden de la maestra

CIERRE

Al finalizar los niños diferenciaran en una hoja aquellos objetos que están cerca de   y aquellos que están lejos de 

NOCION DENTRO - FUERA

               Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: 5 años de edad

Dimensión: Corporal –Cognitiva

Objetivo: Identificar la ubicación de los objetos o seres de la naturaleza

Material: laminas, objetos, computador, videos

INICIO:

Se les mostrara a los estudiantes  un video  de Youtube.com

DESARROLLO:

Observar la ubicación de un objeto con respecto a un recipiente

Los niños reconocerán  cuales están dentro de  y cuales fuera de

Dada una lámina los niños identificaran cuales están dibujados dentro de algo o fuera de algo

Los niños clarificaran varios objetos de acuerdo a el lugar donde  están

Los niños   colocaran objetos dentro o fuera de recipientes  de acuerdo a la orden de la maestra

CIERRE

Al finalizar los niños diferenciaran en una hoja aquellos objetos que estan dentro  y aquellos que estan fuera

NOCION RAPIDO - LENTO

Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: 5 años de edad

Dimensión: Corporal –Cognitiva

Objetivo: Identificar la velocidad de los objetos o seres de la naturaleza

Material: laminas, objetos, computador, videos

INICIO:

Se les mostrara a los estudiantes  un video  de Youtube.com

DESARROLLO:

Observar la velocidad a la que se mueven los objetos

Los niños reconocerán  cuales son más rápidos y cuales son  lentos

Dada una lámina los niños identificaran cuales objetos son lentos y cuales rápidos

Los niños clarificaran varios objetos de acuerdo a su velocidad

Los niños imitaran movimientos lentos y rápidos

CIERRE

Al finalizar los niños diferenciaran en una hoja aquellos objetos que son lentos y aquellos que son rápidos

         

NOCION : LIVIANO - PESADO

                

                Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: 5 años de edad

Dimensión: Corporal –Cognitiva

Objetivo: Identificar el peso  de los objetos especificando aquellos que son pesados y aquellos que son livianos

Material: laminas, objetos, computador, videos

INICIO:

Se les mostrara a los estudiantes  un video  de Youtube.com

DESARROLLO:

Seleccionar objetos por medio de la mano tomarle el peso

Los niños reconocerán  cuales pesan más y cuales pesan menos

Dada una lámina los niños identificaran cuales son pesados y cuales livianos

Los niños clarificaran varios objetos de acuerdo a su peso

Los niños  colocaran objetos explicando su peso

CIERRE

Al finalizar los niños diferenciaran en una hoja aquellos objetos que sean livianos y aquellos que sean pesados

NOCION SECO - MOJADO

Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: 5 años de edad

Dimensión: Corporal –Cognitiva

Objetivo: Identificar  si un objeto esta secoo mojado

Material: laminas, objetos, computador, videos

INICIO:

Se les mostrara a los estudiantes  un video  de Youtube.com

DESARROLLO:

Seleccionar objetos colocarlos  uno al lado del otro y comparar cuandoestan secos y cuando estan mojados 

Identificar dentro del salón los objetos secos y mojados 

Dada una lámina los niños identificaranelestado   de los objetos con respecto a otros

Los niños diferenciaran objetos secos y mojados  al igual que personas

CIERRE

Al finalizar los niños diferenciaran en una hoja las prendas de vestir que se vean secas o mojadas

NOCION LIMPIO - SUCIO

Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: 5 años de edad

Dimensión: Corporal –Cognitiva

Objetivo: Identificar el estado de aseo en que se encuentran los objetos ,personas y cosas

Material: laminas, objetos, computador, videos

  

INICIO:

Se les mostrara a los estudiantes  un video  de Youtube.com 

DESARROLLO:

Seleccionar objetos colocarlos  uno al lado del otro y comparar si estan sucios o limpios

Identificar dentro del salón los niños  sucios o limpios

Dada una lámina los niños identificaran la los objetos sucios o limpios  con respecto a otros

Los niños diferenciaran objetos sucios o limpiosal igual que personas

CIERRE

Al finalizar los niños diferenciaran en una hoja las personas que en el dibujo se muestran 

ropa,impia y sucia  para clasificar

NOCIÓN ANTES DE Y DESPUÉS DE

Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: 5 años de edad

Dimensión: Corporal –Cognitiva

Objetivo: Identificar el tamaño de los objetos especificando aquellos que están antes de  y aquellos que están después de

Material: laminas, objetos, computador, vídeos

INICIO:

Se les mostrara a los estudiantes  un vídeo  de Youtube.com

DESARROLLO:

Seleccionar objetos colocarlos en diferente lugar e identificar aquellos que están antes y luego los que van después

Los niños reconocerán  cuales  están antes de  y cuales están después

Dada una lámina los niños identificaran la ubicación espacial de los objetos con respecto a otros

Los niños ubicaran objetos en escalera explicando donde van antes y después

Los niños  colocaran su cuerpo antes y otro después

CIERRE

Al finalizar los niños diferenciaran en una hoja aquellos números  que estén antes de y los que están después de 

JUEGOS DE SERIACION

Tipo de actividad: Curricular
Rango de edad: 5 años de edad
Dimensión: Corporal
Objetivo:  Armar las partes de un todo
Material: Bloques de construcción

Se entregaran paquetes con juegos de construcción para que los niños los armen de manera creativa  en grupos o individual

Realizar juegos utilizando cualquier clase de fichas ,regletas ,bloques lógicos,…etc

Los niños y niñas organizaran las fichas de acuerdo con un patrón sugerido por la docente

Se invitaran a  los niños para que inventen sus propios patrones de seriación  

DIA DE LA TIERRA 22 DE ABRIL

Dimensiones : Cognitiva y Estética

Grado: Transición de Educación Preescolar

Duración de clase: 1 hora

Edades específicas: 5 a 6 años

Materiales: internet, Tablero digital, lamina, computador

Objetivo General: 

Objetivos Específicos:

Competencia: Interpretativa y  social

Inicio:

Se motivara  a los estudiantes  cantándoles la canción: 

Luego se les mostrara una lámina donde este la tierra ellos la describirán

Se les harán preguntas como:

¿Cómo se llama nuestro planeta?, ¿Qué forma tiene?,¿De qué está cubierta?¿Quiénes viven en la tierra?

¿Cómo se contamina la tierra?¿Cómo podemos evitarlo?

Desarrollo:

Los niños expresaran sus ideas en cuanto a su planeta, que es lo que más les gusta , cual es el trato que debemos darle a nuestro planeta

Cierre: Rellena con aserrín y tempera azul el planeta 

Contenido:

La Tierra (del latín Terra,¹⁶ deidad romana equivalente a Gea, diosa griega de la feminidad y la fecundidad) es un planeta del Sistema Solar que gira alrededor de su estrella -el Sol- en la tercera órbita más interna. Es el más denso y el quinto mayor de los ocho planetas del Sistema Solar. También es el mayor de los cuatro terrestres.

La Tierra se formó hace aproximadamente 4550 millones de años y la vida surgió unos mil millones de años después.¹⁷ Es el hogar de millones de especies, incluyendo los seres humanos y actualmente el único cuerpo astronómico donde se conoce la existencia de vida.¹⁸ La atmósfera y otras condiciones abióticas han sido alteradas significativamente por la biosfera del planeta, favoreciendo la proliferación de organismos aerobios, así como la formación de una capa de ozono que junto con el campo magnético terrestre bloquean la radiación solar dañina, permitiendo así la vida en la Tierra.¹⁹ Las propiedades físicas de la Tierra, la historia geológica y su órbita han permitido que la vida siga existiendo. Se estima que el planeta seguirá siendo capaz de sustentar vida durante otros 500 millones de años, ya que según las previsiones actuales, pasado ese tiempo la creciente luminosidad del Sol terminará causando la extinción de la biosfera.^20 21 22 La superficie terrestre o corteza está dividida en varias placas tectónicas que se deslizan sobre el magma durante periodos de varios millones de años. La superficie está cubierta por continentes e islas, estos poseen varios lagos, ríos y otras fuentes de agua, que junto con los océanos de agua salada que representan cerca del 71 % de la superficie construyen la hidrósfera. No se conoce ningún otro planeta con este equilibrio de agua líquida, que es indispensable para cualquier tipo de vida conocida. Los polos de la Tierra están cubiertos en su mayoría de hielo sólido (Indlandsis de la Antártida) o de banquisas (casquete polar ártico). El interior del planeta es geológicamente activo, con una gruesa capa de manto relativamente sólido, un núcleo externo líquido que genera un campo magnético, y un núcleo de hierro sólido interior aproximadamente del 88 %.²⁴

La Tierra interactúa con otros objetos en el espacio, especialmente el Sol y la Luna. En la actualidad, la Tierra completa una órbita alrededor del Sol cada vez que realiza 366,26 giros sobre su eje, lo cual es equivalente a 365,26 días solares o a un año sideral El eje de rotación de la Tierra se encuentra inclinado 23,4° con respecto a la perpendicular a su plano orbital, lo que produce las variaciones estacionales en la superficie del planeta con un período de un año tropical (365,24 días solares).²⁵ La Tierra posee un único satélite natural, la Luna, que comenzó a orbitar la Tierra hace 4530 millones de años; esta produce las mareas, estabiliza la inclinación del eje terrestre y reduce gradualmente la velocidad de rotación del planeta. Hace aproximadamente 3800 a 4100 millones de años, durante el llamado bombardeo intenso tardío, numerosos asteroides impactaron en la Tierra, causando significativos cambios en la mayor parte de su superficie.

Tanto los recursos minerales del planeta como los productos de la biosfera aportan recursos que se utilizan para sostener a la población humana mundial. Sus habitantes están agrupados en unos 200 estados soberanos independientes, que interactúan a través de la diplomacia, los viajes, el comercio, y la acción militar. Las culturas humanas han desarrollado muchas ideas sobre el planeta, incluida la personificación de una deidad, la creencia en una Tierra plana o en la Tierra como centro del universo, y una perspectiva moderna del mundo como un entorno integrado que requiere administración.

CHARLA: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Dimensiones : Cognitiva y Socio afectiva

Grado: Transición de Educación Preescolar

Duración de clase: 1 hora

Edades específicas: 5 a 6 años

Materiales: internet, Tablero digital, lamina, computador

Objetivo General: Reconocer la importancia y utilidad de los medios de comunicación

Objetivos Específicos: Conocer las diferentes medios de comunicación

Competencia: Interpretativa y  social

Inicio:

Se motivara  a los estudiantes  cantándoles la canción: 

Luego se les mostrara una lámina donde estén los medios de comunicación ellos la describirán

Se les harán preguntas como:

¿Qué son los medios de comunicación?, ¿Cuáles conocen?, ¿para qué sirven?

Desarrollo:

Los niños expresaran sus ideas en cuanto a los medios de comunicación, cual  es el  que más les gusta , para que se utiliza cada uno

Comunicación no verbal 

Cierre:

Al finalizar los niños colorearan  los medios de comunicación en una hoja de block,

Contenido: