CONSTELACIONES: CONSERVACIÓN DE CANTIDAD

LINEAS ABIERTAS Y CERRADAS

Diferencia una línea abierta de una cerrada y las traza Dibujar dentro de la línea abierta una flor y colorear el interior de la línea cerrada en el tablero, trazar líneas abiertas y cerradas, reconocer en objetos y dibujar líneas abiertas y cerradas

AFIANZAMIENTO DE LOS CUERPOS SÓLIDOS

Las Formas (Poesía)

Redonda, redonda

Rueda que rueda

Una alegre señora

Es doña esfera.

Cuadrado, cuadrado

Sentado, sentado

Don cubo sentado

Redondo y parando

 Parando y rodando

 El cilindro y el cono

Se pasan jugando

El juego consiste en decir que podemos cambiar de un cubo sin que deje de serlo

(El color, el tamaño, el material…etc.) Repetir este ejercicio con otros objetos

Jugar a identificar formas, longitudes y tamaños con diferentes colores,

Identificar formas, longitudes, y tamaños con diferentes colores

Clorear de amarillo la lonchera grande , de azul la mediana y de rojo la pequeña

NOCIÓN ANCHO Y ANGOSTO

Hacer puntos de colores en un puente ancho

Trazar rayas en el puente angosto

Reteñir con color el marco de la puerta

Diferencia objetos anchos y angostos

Reconoce objetos anchos y angostos en su medio

SIMETRIA

Observar cada dibujo y completar la mitad que le hace falta

Desarrollar la habilidad viso motriz

Completa dibujos teniendo como modelo la mitad del mismo

Conoce el nombre de los elementos que aparecen en la ficha

Utilizar dibujos sencillos que presenten simetría, Tener e disposición figuras sencillas  con otras más elaboradas, hacer que los niños y niñas las doblen por la mitad para que establezcan su simetría.

Observar os niños que aparecen en la ilustración ¿Qué le hace falta?

Solicitarle que completen la otra mitad de la cara teniendo en cuenta que nuestra cara simétrica

CLASIFICACIÓN

Definir a una familia por parte del docente

Hablar con los niños y niñas acerca de las relaciones de parentesco que existen en las familias

Organizar un juego con los bloques lógicos para  reparar las formas de las figuras geométricas y los colores primarios y los secundarios

Jugar con los niños y niñas a armar y contar grupos de objetos

AGRUPAR OBJETOS POR SUS ATRIBUTOS

Construye series, diferencia, forma, color, clasifica de acuerda con criterios

Presentar series teniendo en cuanto el color

Presenta series teniendo en cuenta la forma

Presenta series teniendo en cuenta el tamaño

Invitar a los niños que digan el que continua luego repetir la serie dede el principio siguiendo el orden

LAS RESTAS

Realizar actividades con material concreto

Ejemplo:

Esther y Laura han ido a recoger manzanas. Esther tras 5 y Laura se come 3 ¿Cuántas manzanas quedan? En la caja hay 7 fichas, Juan ha tomado 2, ¿Cuantas hay ahora?

Realizar actividades de resta en el tablero y enseñar el significado del signo menos  siguiendo pauta de la enseñanza de los signos: mas,  menos o igual.

Utilizando material concreto, idear situaciones  donde algunos animales se van a una reunión

Realizar restas

Suministrados  los materiales,  los niños realizaran sumas y restas e identificaran el signo

PRELECTURAS , SERIES

Trazar en cada caso, una línea en color para encerrar la serie que tenga el mismo orden de la muestra

Colorear las muestras u sus iguales

Desarrolla la constancia perceptiva

Diferencia grupos

Desarrolla relaciones de orden

Compara grupos

Diferencia el círculo, el triángulo y el cuadrado

POCOS Y MUCHOS

Encerrar con una línea el cuarto que tiene menos objetos

Colorear el cuanto que tiene más objetos

Lee imágenes y compara grupos de objetos Hace relaciones como: hay menos

Diferencia el concepto muchos  pocos que hay más que

TRES ELEFANTES

CANCION DE LAS FORMAS

LA GALLINA TURULECA

FELIPE

LA CENTENA

TEMA: Reconocer EL NUMERO CIEN
GRADO: Transición
EDAD: 5 años de edad
DIMENSION: Cognitiva
PROPOSITO: Realizar conteos del 1 al  100
RECURSOS: Colores, lápices negros, goma, cuadernos hojas, tijeras, goma, computador, videos, Internet,  sellos.

EXPLORACION:
Presentacion de un video: 



Organizar un juego para repasar las decenas e ir formando los números del 1 al 100
construir una centena  con 10 decenas 
DESARROLLO:
Realizar conteos del 1 al 100
Realizar conteos de semillas, canicas, piedrecitas, tapitas  …etc
Escribir las diferentes familias de los números hasta el 100
FINALIZACION:
Identificar los números del 1 al 100
Dibujar 100 elementos 

NUMERO NOVENTA

TEMA: Reconocer los números que componen la Familia del 90
GRADO: Transición
EDAD: 5 años de edad
DIMENSION: Cognitiva
PROPOSITO: Realizar conteos del 1 al 99
RECURSOS: Colores, lápices negros, goma, cuadernos hojas, tijeras, goma, computador, videos, Internet,  sellos.

EXPLORACION: Presentacion de un video: 



Organizar un juego para repasar las decenas e ir formando los números del 1 al 90 luego ir añadiendo  1, 2,3 ,4, 5, 6,7,8,9 elementos ir repitiendo con la maestra.

DESARROLLO:
Realizar conteos del 1 al 99
Realizar conteos de semillas, canicas, piedrecitas, …etc
Escribir las diferentes familias de los números hasta el 90

FINALIZACION:
Identificar los números del 1 al 99
Dibujar 99 elementos 

EL NUMERO OCHENTA

TEMA: Reconocer los números que componen la Familia del 80
GRADO: Transición
EDAD: 5 años de edad
DIMENSION: Cognitiva
PROPOSITO: Realizar conteos del 1 al 89
RECURSOS: Colores, lápices negros, goma, cuadernos hojas, tijeras, goma, computador, videos, Internet,  sellos.

EXPLORACION: Presentacion del video :




Organizar un juego para repasar las decenas e ir formando los números del 1 al 80 luego ir añadiendo  1, 2,3 ,4, 5, 6,7,8,9 elementos ir repitiendo con la maestra.

DESARROLLO:
Realizar conteos del 1 al 89
Realizar conteos de semillas, canicas, piedrecitas, …etc
Escribir las diferentes familias de los números hasta el 80.

FINALIZACION:
Identificar los números del 1 al 89

Dibujar 89 elementos 

NUMERO SETENTA

TEMA: Reconocer los números que componen la Familia del 70

GRADO: Transición

EDAD: 5 años de edad

DIMENSION: Cognitiva

PROPOSITO: Realizar conteos del 1 al 79

RECURSOS: Colores, lápices negros, goma, cuadernos hojas, tijeras, goma, computador, videos, Internet,  sellos.

EXPLORACION: Presentacion del video:



Organizar un juego para repasar las decenas e ir formando los números del 1 al 70 luego ir añadiendo  1, 2,3 ,4, 5, 6,7,8,9 elementos ir repitiendo con la maestra.

DESARROLLO:
Realizar conteos del 1 al 79
Realizar conteos de semillas, canicas, piedrecitas, …etc
Escribir las diferentes familias de los números hasta el 70

FINALIZACION:
Identificar los números del 1 al 79
Dibujar 79 elementos 

EL NUMERO SESENTA

TEMA: Reconocer los números que componen la Familia del 60

GRADO: Transición

EDAD: 5 años de edad

DIMENSION: Cognitiva

PROPOSITO: Realizar conteos del 1 al 69

RECURSOS: Colores, lápices negros, goma, cuadernos hojas, tijeras, goma, computador, videos, Internet,  sellos.
.
EXPLORACION: Presentacion del video



Organizar un juego para repasar las decenas e ir formando los números del 1 al 60 luego ir añadiendo  1, 2,3 ,4, 5, 6,7,8,9 elementos ir repitiendo con la maestra ,

DESARROLLO:
Realizar conteos del 1 al 69
Realizar conteos de semillas, canicas, piedrecitas, …etc
Escribir las diferentes familias de los números hasta el 60

FINALIZACION:
Identificar los números del 1 al 69
Dibujar 69 elementos

LA ESFERA

Tipo de actividad: Curricular

Rango de edad: 5 años de edad

Dimensión: Cognitiva

Objetivo: Identificar la forma circular    en los  objetos

Material: laminas, globo terrestre, esferas, globos, balones, fichas, canicas , computador, videos

INICIO:

Se  inicia la clase mostrando a los niños y niñas este video de Youtube.com:

DESARROLLO:

Seleccionar objetos con forma de esfera

Se repartirán los bloque lógicos y los niños clasificaran aparte las figuras que tengan forma de esfera

En una lámina los niños y niñas encerraran en un círculo  los objetos que tienen forma de esfera

Los niños dibujaran objetos con forma de esfera en el tablero

CIERRE

Al finalizar los niños colorearan todos los dibujos que tengan forma de esfera