EL COMPUTADOR

Objetivo general : Discriminación visual de letras

Recursos:

 Un Computador

Actividad: 

Los niños buscar determinadas letras en el teclado del computador

Instrucciones :

La maestra le muestra tarjetas con las letras y le dice que debe escribirlas en el computador tan rápido como pueda

La maestra observara si el niño escribió las letras correctas y en el orden que dijo la maestra

COMPLETACION VISUAL DE LETRAS

Objetivos generales

Completación visual de letras

Constancia perceptual de letras

Coordinación motora fina

Reteñido de letras con lápiz

Recursos: letras incompletas

Actividad: Los niños identifican las letras

Instrucciones :

Aquí hay varias letras incompletas ,Mira la primera ,Que letra es esta? El primer niño que adivine que letra es gana

Evaluación: 

La maestra escribe la parte de una letra en el tablero y los niños adivinaran de que letra se trata

LOTERÍA DEL ALFABETO

Objetivos Generales :

Discriminación visual de letras

Discriminación de letras mayúsculas y minúsculas

Recursos:

Cartón con las letras mayúsculas impresas y espacios para colocar tarjetas con la letra mayúscula correspondiente

A	B	C	D	E
a	b	c	d	e
F	G	H	I	J

Actividades :

 Los niños sacan una tarjeta y la coloca en el espacio debajo de la correspondiente letra mayúscula

Instrucciones :

Saca una tarjeta , ¿Que letra es esta? Puedes encontrar la mayúscula de esta letra y ponerla en el espacio de abajo y le colocan todas las letras hasta que esté llena.

NAIPE DEL ALFABETO

Objetivos Generales:

Discriminación visual de letras

Desarrollo de la memoria visual

Recursos: 

Tarjetas con letras mayúsculas  y minúsculas , 2 tarjetas de cada letra para que sea más rápido el juego.

Actividad:

Juego para dos o mas niños ,se mezclan y se colocan todas las tarjetas boca abajo, por turnos los niños voltean dos tarjetas . 

El objetivo es que saquen las parejas o sea la mayúscula y minúscula de la misma letra . si no encuentra una pareja se tiene que volver a poner boca abajo  las dos tarjetas  en los mismos puestos donde estaban y sigue el turno del siguiente niño . 

El niño que encuentre una pareja la saca y tiene derecho a otro turno , el niño que obtenga mas parejas gana

Instrucciones : 

Se deben explicar las reglas del juego antes de comenzar

Actividades que se pueden suscitar :

Se puede hacer un juego con imágenes y palabras en vez de letras

APAREAMIENTO DE LETRAS

Objetivo General :

Discriminar visualmente las letras

Reconocer visualmente las letras mayúsculas y minúsculas

Coordinación visual  motriz fina

Recursos:

Hojas con letras impresas en 2 columnas para aparear

F               b

Z               g

M              a

J               m

A               z

G               f

B               j

Actividad: 

Los niños unen con una raya , la primera columna con su correspondiente letra minúscula en la segunda columna

Instrucciones :

Mira la primera letra de la primera columna ¿Qué letra es? ¿Puedes encontrar la minúscula en la columna de enfrente?

Haz una raya desde la mayúscula hasta la minúscula

APAREAMIENTO DE LETRAS

Objetivo general

Percepción posición en el espacio (direccionalidad)

Recursos:

Tarjetas con palabras en las cuales se incluyen las letras que el niño invierte con mas frecuencia . En las tarjetas se escribe la palabra escogida dejando en silueta la letra que se quiere enseñar ,  por separado se tiene cortada esta letra y las otras con las cuales el niño las confunde . Las letras sueltas van reteñidas .

Actividad:

Los niños ponen la letra de cartón encima de la letra correspondiente de cada palabra , la maestra recordara a los niños la dirección en que van las letras.

Instrucciones: Lee esta palabra y encuentra la letra p dentro de la palabra luego coloca la silueta sobre ella .

COPLANDO POR EL TACTO

Objetivo: Discriminación táctil de letras

Memoria táctil Asociación verbal con lo percibido táctilmente

Recursos:

Las letras que el niño invierte con frecuencia recortada en papel de lija y pegados en una tarjeta de cartón

Actividad :

El niño reconoce a través del tacto las letras  y dice en voz alta  su sonido .la dibuja con el dedo y luego en el papel .

Instrucciones :

Se le vendara los ojos a los niños , la maestra les da una tarjeta y le dice aquí hay una letra pasa la mano y di como suena , dibuja la forma de la letra con el dedo , puedes pensar una palabra que se escriba con esa letra, escribe la palabra, muéstrame donde esta la letra dentro de la palabra.

Actividades que pueden surgir  :

Se puede usar una bandeja de arena para hacer el ejercicio

APAREAMIENTO DE LETRAS

Objetivo General

Discriminación de la dirección de las letras

Percepción de posición en el espacio

Recursos: Hoja de Tarea

b	p	d	b	c	d	o	b	d
d	b	q	d	b	c	d	g	q
p	q	o	q	p	b	p	q	g
o	a	b	c	g	o	c	q	p

Actividad: 

El niño hace un circulo alrededor de la letra que es igual a la letra del cuadro de la izquierda

Instrucciones : 

¿Como se llama la letra que está dentro del cuadro? Muéstrame la misma letra a la derecha del cuadro. Haz un circulo alrededor de la letra

LECTURA DE PALABRAS CON FLECHA QUE INDICA LA DIRECCIÓN EN LA QUE SE DEBE LEER

Objetivo general :

Formación de hábitos de lectura de izquierda a derecha

Recursos: Tarjetas con palabras que el niño frecuentemente lee invertidas , con flechas para indicar la dirección en la que se debe leer .

el

sol

Actividad: 

Los niños practicaran la lectura usando las tarjetas de izquierda a derecha

Instrucciones : 

Voy a mostrarte una palabra y debajo hay una flecha que indica la dirección en la que debes leer . Pon cuidado a la flecha y lee la palabra.

APAREAMIENTO DE PALABRAS

Objetivo General:

Discriminar la secuencia de letras en palabras

Recursos: Hoja de trabajo

sol	osl	los	sol	lso
hoy	ohy	hoy	yoh	yho
casa	casa	saca	caas	acsa
una	anu	nau	nua	una

Actividad: 

El niño hace un circulo alrededor de la palabra que es igual a la palabra del cuadro de la izquierda

Instrucciones : 

lee esta palabra y busca la misma palabra a la derecha del cuadro, haz un circulo a rededor de la palabra .